¿Es buena la diversidad de género en las aulas primarias? Es lo que se han preguntado Ursina Schaede y Ville Mankki, que han analizado los efectos a largo plazo en los estudiantes finlandeses de aquella época, la precedente y la posterior a que se cambiara la forma en que se seleccionaba a los profesores. Han querido saber cómo ello ha podido afectar al nivel de asistencia de los chicos y chicas a la universidad y a su situación laboral pasados los 25 años del individuo. La respuesta en corto: sí, tuvo un efecto positivo.
¿En qué mejoró la igualdad del profesorado? “Los alumnos expuestos a una mayor proporción de profesores varones gracias a las cuotas reportaron mayores índices de logros educativos [medidos estos como el mayor grado educativo conseguido por el niño, desde la educación obligatoria al título universitario] y mayores grados de incorporación al mundo laboral a sus 25 años”. Ojo: ese mejor rendimiento escolar no fue sólo en beneficio de los niños, sino de niños y niñas por igual. Tristemente, lo contrario también ocurrió: en el momento en el que se derogaron las cuotas, el rendimiento de los estudiantes cayó. | @xataka
En Finlandia hubo la obligación de contratar al menos un 40% de maestros de primaria hombres (en España son el 18% según MEyFP). La mayor diversidad (más maestros hombres) aumenta el acceso de chicos a la universidad y mejora su situación laboral a los 25 años. https://t.co/LoTXFLKdhe
— Jorge Sainz (@jsainzg) October 31, 2021
